你知道什麼對孩子有教育意義的話？

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當學齡前孩子問：媽媽，什麼是死？

這個問題，估計是孩子會問的問題當中困難度名列前茅的問題了吧？

當父母對孩子描述「死亡」時，不要用那些隱晦的比喻，不要以為這樣可以讓孩子像我們一樣感受好一點。有的父母說「睡著了」，這就直接讓孩子聯繫到了自己每天睡覺的行為；還有的父母會說「離開了」，這就會讓孩子擔心父母外出購物離開一會是不是也就「死了」。

最好的解釋就是提供更加具象的身體到底發生了什麼，比如可以說，

「XX死了，她不能再呼吸、吃飯、走路、說話了」，這個階段的孩子對基本生存需求非常明白，這樣的解釋更容易讓他們接受理解。

提供簡單卻清晰的回答，就能滿足他們的好奇心。之後，我們可以隨著孩子慢慢長大，根據她的新提問，慢慢幫助孩子擴充知識庫。

當孩子第一次接觸「死」這個話題後，他們的小腦袋就會開始自我消化吸收。然後我們就會遇到孩子問的很多奇怪，甚至非常粗魯的問題，常常會讓我們很生氣，甚至覺得這是在「咒我們死」。

例如孩子會問：媽媽，你什麼時候會死？

其實完全不是這樣的，學齡前孩子問這個問題時，他們對於「死亡」還是一知半解。他們認知里的「死亡」是暫時的，也許就像手機沒電了，充一下電就又好了。

另一種可能性是，現實生活中發現的事讓他產生擔心了，也許是家裡親戚的離世，他看到了大家都很傷心難過，也許是同學之間在談論，他開始擔心自己。他或許想知道，媽媽死了，誰來照顧自己。

當我們解讀了這個問題後，其實就不難發現，孩子不是「咒我們死」，而是真的有不理解。這時，如果我們簡單粗暴地回應，不準問這樣的問題，誰教你的啊，就不利於孩子對於死亡的理解了。

不管是基於怎樣的原因，當孩子問了這個問題後，我們可以這麼回答，

「媽媽還會活很久很久，媽媽會等到你長大了，有了自己的家庭和孩子後才會死」。

如果你感覺到孩子是擔心無人照顧他，可以多加一句，

「即使媽媽死了，你還有爸爸、XX、XX，他們都會照顧你的，大家都會很愛你的。但是媽媽一定還會活很久很久」。

接納生命有始有終

死亡教育遠遠不該當真的發生家庭變故時才開始的，很多孩子從一歲半開始就接觸到「生命」：地上的落葉、死去的昆蟲、或者是自己的寵物離世了，這就該是我們第一次對孩子進行死亡教育的機會。

很多時候我們對於小動物的死去，就像我媽媽當年做的，隨手扔了，抽水馬桶沖了。某種程度上來說，這也折射了我們成人內心深處對於這類話題的害怕、恐懼和不安，這就很難真正地去幫助孩子理解「死亡」。

死亡這個話題的討論，歸根到底是生命的教育，如果我們真的可以接納生命是有始有終的過程，也許我們就更能坦然面對孩子的這些問題。

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溫柔的話，理智的話，充滿同情心的話，鼓勵的話。

父母發自內心地愛孩子，有自己的價值取向，並傳達給孩子。

就是有教育意義的話。

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每個孩子適合不同的教育，有些人喝雞湯會上頭，有些人聽說教會暈菜。個人認為教育總是因人而異，因環境而異的。沒有說哪句話一定有效果，哪種教育一定能成材。

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對弱小心靈的傷害，就是情感問題：

沒人喜歡你，沒人搭理你，沒人約你，沒人站在你的角度考慮問題，沒人等你，沒人陪你，沒人想到你，沒人站在你的身後鼓勵你，這些都不值得抱怨，只是我們生命中一件又一件再自然不過的事，沒有人關心不是孤獨，面對懸崖聲嘶力竭吶喊，無人回應才算孤獨。

「問題帶來情緒，情緒解決不了問題」這是本人讀到過的比較有教育意義的雞湯。人生不如意事十之八九，為了所謂面子，賭一時之氣，逞一時之強，最後反受其累，何苦呢？我也曾為雞毛蒜皮的小事跟父母爭執過，吵過，鬧過，一連幾天賭氣不說話，弄得本來溫馨和睦的一家人陰鬱沉悶，現在想想實在不應該，情緒能解決什麼問題呢？不過是越生越氣罷了。

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與其說最有教育意義的話是什麼，不如說家長日常行為更有教育意義。

孩子開始幾乎都是一張白紙，在還沒有自我判斷能力的時候，所有的行為幾乎都是來源於對於周圍的模仿，從說話到行為，都是看到別人怎麼說怎麼做，就學著來。

特別的家長，陪伴孩子時間最長，最容易成為孩子的模仿榜樣，所以可見周邊環境與家長日常行為對於孩子的教育有多重要。

古時孟母三遷的故事不是正好詮釋這一點。希望這個回答對題主有一定幫助。

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