就讀學前教育專業是一種怎樣的體驗?


目前大二,女生,首先高考報志願的時候因為學理完全沒有考慮學前教育專業,後來填報失誤滑倒二批到了一個師範類大學,但是慶幸的是這個學校有轉到國際班的機會,就從眾多選項中選擇了看起來對女生相對容易一點的學前教育專業,說白了就是多花了錢提前轉了專業還是一個小班(小到一個班只有6個人)。

現在談一談對學前教育的感受,其實我一直到軍訓完課表排出來都是對這個專業一無所知的,後來慢慢的,通過開設的鋼琴、畫畫、舞蹈、視唱之類的技能課,以及涉及到學前教育五大領域(社會、科學、藝術、健康、語音)的一些專業課才慢慢對這個專業有了一些清晰的認識。又因為我們是小班,所以老師對每個人的關注度都要高一些,大家學的也更透徹。大一的時候上專業課是很美好的,因為在你身邊的人為各種高數啊,線代啊或者其他要背的東西發愁的時候,你基本上都是奔波在上技能課的路上,唱唱歌、彈彈琴、跳跳舞、畫個畫,並且技能課完全不用擔心沒有基礎,無論是什麼樣的學生老師都是要從零教起的,所以最後結果如何只在於你練習的程度而已。當然大一要開的專業課還有教育史類的、心理學類的每個學校情況都不一樣,像我們還給開了解剖學,但是這些專業課上起來也是很有意思的,因為一些教育家的教育方法是貫穿了他的整個人生,所以大部分時候大家都是一邊了解著他的生平一邊學習著他的思想,有的時候還會查到一些很奇怪的東西,皮亞傑班杜拉其實都有一些讓人吃驚的人生經歷(哈哈哈哈哈這個可以自行查閱)這些其實都對學習有幫助,但對於我而言,學到現在我覺得最有幫助的還是發展心理學,它裡面會講0~5歲的孩子們的發展狀況,這時候你就會發現生活當中有很多小習慣其實都是跟小時候的教育有關,比如:如果一個成人無法抑制啃咬手指的衝動,其實是他的口欲期的慾望沒有得到充分的滿足(家長在此期間過分抑制了孩子啃咬物體的動作――精神分析學派的觀點)這不是一種病;再比如如果一個成人對他的母親過分的依賴,甚至在某些程度上有些邋遢,這其實是小時候斷奶太過突然沒有與母親建立好感情交流(比如讓媽媽幾天不見寶寶),其實斷奶的時候是最需要母親的陪伴的等等一些例子。而當你能把自己的親生經歷或者特點與這些心理學知識結合起來的時候,學習一門課就相當容易了。而學前教育到了大二就會開設一些關於科學活動數學活動、語言社會、衛生之類的課程,學習這些相比起大一的課程要枯燥一些,但是對於這個專業是尤為重要的,當你學習去如何設置教案(教案的內容一般都是以遊戲化生活化的方式去教孩子們認識科學現象了解數學知識),去思考如何幫助孩子們使用語言,如何幫助孩子們去認識這個世界,哪怕最後並沒有從事學前教育的相關專業,等將來有了孩子回想起來學過的這些知識都是非常有幫助的。

因此,當你選擇了這個專業,就要去發現它的有趣之處,只有你真的對學前教育感興趣,你才能發現它和你生活的聯繫,才能對你的事業乃至家庭都產生幫助,熱愛它,然後受益於它。


我是男生,來回答這個問題,可能相比於女生有一定的差異性,但是我本科以及現在研究生專業都是學前教育專業,因此,我就專業感受嘗試著回答給你一些我的經歷。首先,因為當年的某些政策原因,我從其他專業滑檔到學前教育專業,同年40多人的班裡有15個左右的男生,性別比例相比還是比較平衡的,因為目前大多數學前教育專業的班級男女沒有這麼平衡過。所以相比之下我對學前教育的抗拒性沒有那麼大,畢竟在性別方面我不是孤獨的存在。在本科學習階段主要從一般態度轉變到努力狀態,我覺得本科沒有非常努力學習本專業,但是考試或者課堂互動方面還是比較積極努力的,因此也拿過國家勵志獎學金,但我周邊的男生對於這個專業的學習態度就非常的消極和頹廢,對於未來的就業定位認知就在高級保姆的層面上。在學習中我自認為我還能適應對付,就是一些技能課程十分不喜歡,比如舞蹈課,且為必修課程,我在舞蹈課上十分尷尬也十分的不適應,但是我看到舍友卻很努力,因為他喜歡的舞蹈的原因,在他的帶動下我努力的去學了,但是仍然舞蹈課讓我很尷尬,所以說對於學前教育的技能課是我國學前教育專業培養中的一個問題,以後希望能完善這方面吧。其次,在實習階段,我也大致經歷了消極階段與回升階段,首先消極階段就是對於幼兒園的工作成就感極低,這讓我很痛苦和消極,尤其是每當早上給孩子們打飯的時候。但是後期,我對學前教育的態度又回升了積極的狀態,也是因為一些孩子在一些行為,情感上對我的一種感化吧,尤其是突然有天有個小男孩在你肩膀上抱緊你的脖子埋頭痛哭的時候,他對你的信任就如同對他親爸親媽的一樣,你有可能真會發現生命與另一個生命之間的聯繫,非常的微妙。由此有了責任感,責任感促使你學習,了解認識到更多,學前教育老師真的不是高級保姆,他對一個幼兒的一生髮展的那種影響,是極其重要的,我們社會目前還不能普遍認識到這點,是因為我們基礎條件不夠,但總有一天我們會普遍認知的,也當你成為父母時,你孩子的一生髮展也會告訴你這些道理的。現在,我在讀學前教育學的研究生,學習可以說更一步深入了,之前的基礎也不斷的在深化,不斷的打開新的視角。最後,我想說的是無論是學前教育專業還是其他專業,我們都不要從外圍一些個別現象狹隘的定義其專業,例如在知乎上你們也會看到其他負面又不代表性的說法,因此,有時候一些觀點表達出來的時候,不是說這個專業的本質,而是你自身的狹隘。其次,補充說明,人格的完善與積極的情感交流是這個專業的人所必須有的特質,它會支撐你的專業適應性以及是對孩子最基本的保障,除此之外,才是專業學習。


謝邀~

這個要看你在哪裡讀,讀的是本科,碩士,還是博士。

就本科而言,部屬師範和其他師範或者綜合性大學的學前教育的本科課程設置是不同的。部屬師範會更偏向邏輯思維的訓練,以應對以後的繼續深入學習;而其他則會更偏向於技能的學習,以應對就業。(部屬師範只是例子,我要表明的是兩種課程設置的不同,不僅僅局限於部屬師範。也不代表哪一種更優。)

就學前教育的碩士和博士而言,哈哈,那和大教育範疇的其他專業其實差距不大。


十八般武藝都可以學一學,有興趣的那幾門挺好的,沒興趣的請自行腦補,比如十八歲開始彈鋼琴,背五線譜比英語還要難……


我覺得學前教育對我來說更像是人生哲學,讓我回顧童年經歷,思考自己,更懂得如何處理自己的情緒。這是我選擇學前教育專業最慶幸的事


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