當孩子有天馬行空的想法時,父母應該怎麼面對,怎麼告訴他們現實呢?


孩子有天馬行空的想法時,父母該怎麼面對呢?

推出無數暢銷歌曲的李宗盛先生曾經在一個訪談節目中說過這樣一則故事——

在一個小學裡,美術老師要求學生畫出校園裡自己做喜歡的一棵樹。其中一位學生交出的作品中,樹榦竟然是紫色。

老師向學生詢問理由,得到這樣的答案:

我最喜歡的顏色是紫色,這又是我在全校里最喜歡的樹,所以想把它塗上自己最喜歡的顏色。

老師當然無法給紫色的樹木最高分。不過,他深受這位學生的感受性打動,於是在課程評分之外,送給學生一面金牌,作為老師個人的評價。

接下來,令人驚訝的事情發生了。多年之後,那位學生考進美術大學,開始認真學習繪畫,並在繪畫領域取得了很大的成就。

在現實的教育中,只有依照框架思考標準答案的孩子才會被稱讚,打破框架的孩子大多得不到認可。

當然,孩子要打破框架,也不能做得太過頭。鼓勵孩子奇特的想法與獨特的觀點,可以給予「聽起來很有趣」、「你的想法真了不起」之類的稱讚,這是讓孩子成長不可或缺的要素。

想像力,是孩子最寶貴的財富之一,當孩子產生天馬行空的想法時,父母一定要多鼓勵他,可以和孩子一起討論,和孩子談一談自己的想法,再聽一聽孩子的想法,這樣,孩子的想像力既不會太過,父母也能保護和激勵孩子的好奇心,提高孩子的創造力。

想像力需要思維和思考,一個想像力豐富的孩子一定是思維活躍、愛懂腦筋的孩子,可是若孩子提出想法後得到的卻是否定的答案,會是什麼情況呢?

「你哪來那麼多不切實際的想法!」

當孩子聽到這句話,孩子會產生這樣的想法:

為什麼我的想法不切實際?

父母生氣了,我不該想這些!

我的想法不被父母支持和認可!

在心理學中,孩子的成長需要權威的期待和絕對的肯定,即孩子能感受到父母發自內心喜歡自己,孩子的想法被認同和接納,孩子的探索不會被這個世界拒絕。

在這樣的環境下,孩子才不會丟失寶貴的想像力和探索精神,孩子擁有了奇思妙想的能力和愛自己人的肯定,才可能擁有明亮七彩的人生。


在我所熟知的少兒美術領域,天馬行空的想像力,創造力是最最珍貴,甚至求之不得的靈感繆斯,所以我不理解「為什麼當孩子有天馬行空的想法時」,要去殘忍打斷,告訴他們赤裸裸的現實?為什麼不能讓年幼的孩子有稀奇古怪的想法,卻非要讓「非黑即白」的條條框框去束縛他們的思維呢?

天馬行空的兒童畫

我在之前的文章寫過有關女兒作業的問題。

語文,有一道改寫句子的題,我看到後,問她是怎麼想到的。女兒說,這是老師規定好的標準答案,背會就好了,不需要想。

我很詫異。

另一次,是測試卷中的一道題。

「雪化了是什麼?」

喜歡童話的女兒寫出了這樣的答案,「雪化了是春天。」

我想到的是雪萊詩作《西風頌》「冬天到了,春天還會遠嗎?」這句話,因此覺得回答「春天」實在很妙。

但老師毫不猶豫在卷子上打叉,因為標準答案是「雪化了是水。」

在一期兒童益智類節目中,好幾位小朋友一起闖關回答。

主持人問,「為什麼小貓要洗臉?」

孩子們爭先恐後的回答,「因為小貓沒有抓住老鼠,非常傷心,哭花了臉,所以要洗臉。」

多麼擬人生動有想法的回答,但主持人馬上說:「回答錯誤。正確答案是貓臉頸部有神經腺體,洗臉是的觸摸可以促進腺體分泌。」

如果單從讓孩子學習知識的角度來看,主持人的回答無可非議。

但孩子們的回答充滿童真與幻想,充滿妙趣橫生的故事情節,我們就忍心打擊他們的創造性思維嗎?到底是保護孩子的想像力更重要還是學習文化知識更重要呢?

作為一名普通的家長,我堅信:好的教育,是喚醒孩子內心的種子,而非禁錮孩子的思想與行為。

我信賴應試教育的標準答案,但我也尊重天馬行空下的「非標準回答」。


基於國情,相對公平的上升通道依然是考試。那麼,有沒有兩全其美的辦法,既能讓孩子學到規範知識,又能保護好他的想像力,激發創意思維呢?

有以下幾點小建議~

1. 不以成人心態斥責孩子

周末等人時逛某創優品,帽子手套區有媽媽帶著孩子在選購。小女孩從貨架拿起一頂嫩綠色的毛線帽,對媽媽說,「這個綠帽子……」女孩話還沒說完,我就看到媽媽謹慎看了看四周,歉意的對我笑笑(我站在他們面前的那排貨架前),然後一臉斥責地對女孩說,「別胡說八道,什麼綠帽子綠帽子!」大概媽媽覺得綠帽子不是什麼好詞,但孩子一臉懵。

在孩子心裡,這就是一頂顏色好看,像春天嫩芽般的帽子,至於為什麼媽媽緊張兮兮,突然變臉,大概是她心裡最大的疑惑了。

2. 不輕易否定孩子的腦洞大開

繪畫課堂上,我非常鼓勵孩子大膽想像創作。比如給螞蟻穿上花裙子,送小兔子去火星定居,給黑夜織毛衣等等。但往往孩子開心創作完,興緻勃勃的想向家人講述創作起因和畫面故事時,耿直的家長會直接打斷或否定孩子的創意聯想。

比如,「人還沒去火星住呢,兔子咋去?」「天有多大,你還能織毛衣?」長此以往,孩子會對創意想像愈發沒有興趣,對養成主動思考等好習慣都是不利的。

3. 鼓勵孩子多角度思考

我們越長大越知道,這個世界不是非黑即白的,不是只有對與錯,是與非。不是我們經歷過的才是生活,而是還有很多種可能我們沒機會去經歷。

比如在紙上畫一個圓,我們和孩子一起頭腦風暴,說說這是什麼?有什麼用途?可以是甜甜圈,橡皮筋,茶杯蓋,月球,甚至恆星的光圈等等,答案有成百上千種,鍛煉發散思維的能力。

舉一反三,也可以應用在語文作業的斷詞斷句,數學作業的應用題解上,鼓勵孩子養成多維度解決問題的習慣。


每個孩子都是小天使,他們好奇周遭的一切,喜歡探索觸摸身邊的一切。在這個過程中,他們會產生各種天馬行空,不切實際的想法,或許幼稚,或許可笑,但請一定不要澆滅孩子的熱情。

我們也是這個年齡過來的,當時內心最渴望最需要的,不正是爸爸媽媽的正面肯定、鼓勵嗎?

所以,當孩子再有天馬行空的想法時,不要想著給他灌輸什麼人間真實了。及時給予他正面積極的賞識,為他的奇思妙想提供養分滿滿的「土壤和肥料」吧!

最後,推薦兩款非常適合孩子養成良好觀察力的創意玩具~

因為我還沒有開通好物推薦功能,所以請感興趣的知友圖片搜索吧!

幼兒微型顯微鏡

恐龍考古樂園

@知乎親子


給馬插上翅膀,帶著孩子遨遊天空


天馬行空就是孩子本來的樣子。

每個人那麼漫長的一生中,具備天馬行空能力的日子也就那麼幾年,為什麼要早早地用現實的巴掌把孩子打醒呢?

1、孩子的理解和邏輯思維能力有限,很多無法理解的事情,通過天馬行空的想像才能消化。

比如孩子心愛的東西不見了,TA想像有小精靈偷走了,這樣孩子才能接受「失去」這個現實。

2、有時候現實過於殘酷,孩子無法接受,天馬行空的想法就是孩子保護自己的內心不被摧毀的自我防禦機制。

比如至親去世、自己身體受傷、殘疾,如果沒有想像力保護,孩子脆弱的自我會受不了,從而導致嚴重的心理疾病甚至精神分裂。

3、能夠天馬行空的孩子有更多可能性。

如果一個孩子少年老成,早早明白了現實的真相,那麼他會不會對很多東西都失去興趣呢?會不會在沒有嘗試的時候就否定自己呢?

就像2020年底上映的高分動畫《心靈奇旅》中的二十二那樣,早早對於人生失去了興趣,因為他看透了一切真相,多麼可悲可憐。

如果埃隆?馬斯克在童年的時候說自己要發射火箭,移民火星時,媽媽告訴他「這僅僅只是你的天馬行空,面對現實吧!」還會有今天他的私人發射火箭成功的成就嗎?

4、父母怎麼面對孩子的天馬行空?

和孩子一起去天馬行空吧!

我們自己也曾是孩童,在成年人的世界待太久,早已忘了無論現實怎麼打擊自己,至少還有精神天馬行空的自由。

總有一天孩子會看見現實,在那之前,至少給孩子可以天馬行空的空間和自由!


我是育心,一個6歲孩子的媽媽。

享受育兒和孩子的成長,通過養育有機會重溫童年的美好!

關注我,和我一起在育兒中重新養育自己!


我的小孩還很小,當孩子有天馬行空的想法時,我會很開心,根本不會著急要告訴她現實。

想到最近看的一本書《人類簡史》,作者的一個觀點讓我印象非常深刻。人類(智人)之所以發展得這麼快,這麼壯大,把自己和其他物種區分開來,是因為人類(智人)是最會虛擬想像的物種

想想看,歷史上不是有很多天馬行空的想法還成為了現實呢。沒有飛機時,幾乎沒有人相信不會飛的人類居然能上天,但人類還是通過不斷探索做到了啊。如果每一個天馬行空的想法都被「及時遏制」,還有這科技發達、豐富多彩的世界嗎?

藝術、科學、文學都需要天馬行空的想像力,生活也需要這樣腦洞大開的想像啊,至少可以增添樂趣吧。況且小孩就生活在現實中,現實他慢慢都會知道,天馬行空的想像並不會影響他認清現實。但好奇心、想像力和求知慾很難得,可能隨著年齡的增長和其他因素的影響,就慢慢消失了

前幾天,我問我兩歲多的小孩太陽在哪裡,她說在天上,問她我們怎麼去看望太陽公公呢,她說坐飛機去看他。哈哈,我才不會告訴她坐飛機根本就不可能靠近太陽,我要保護她天真的想像力!

所以,比起著急讓小孩認清現實,我更想保護她的童真和豐富想像。


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