為什麼社會上對老師的不滿最多？
我是一名教師，這個問題我深有體會。社會上對老師的不滿越來越多，這是為什麼呢？
前不久，我參加了一次市級學科帶頭人選拔賽，當時就和幾位外縣的老師們坐在一起，談起現在的家長護犢子，一位六十來歲的老教師很健談，也很幽默，他說:我小的時候，只要在學校里被老師打了，回家後家長肯定給一頓揍，為什麼？因為惹老師生氣了，就得打。他說:你們看我現在不是活的很好，還當了老師？當時我們大家都哈哈大笑。笑完之後也不由的感慨，分析現在社會上對老師不滿的這麼多有如下原因:
第一，現在的孩子家長特別嬌慣，寵愛，捨不得說個不字，老師管教孩子，家長就會找到學校中傷老師。造成管教孩子的老師遭受非議，引起社會的不滿，還有大部分老師不再敢管教學生，這部分老師就會被說成不負責任，也造成人們的不滿。所以在社會輿論中沒幾個好老師。
第二，老師的職業涉及到的人口眾多，幾乎社會上的每個人都會和老師有著或者有過牽連，誰沒在學校上過學？現在的孩子跟過去相比不太懂得感恩，相反只要是老師對他們進行過嚴厲的斥責說教他們還會記恨在心。
第三，家長對孩子的期望比過去高得多，都希望老師對自己家的孩子給予最高度的重視，並且不能說話太重怕傷了孩子自尊，不能責罰。當老師達不到他們的期望時，就會怨聲載道。有太多的不滿。而社會上有幾乎所有的家庭都能跟老師教育扯上關係，所以造成社會上很多家庭都會對老師怨聲載道。
第四，現在教師雖然不是臭老九了，但是工資待遇很低，可以說只夠溫飽，現在一個輟學的十幾歲孩子出去當個保安打工每月都可以掙到將近四千元，然而我們已經在教育崗位上兢兢業業幹了二十二年的人，現在工資才三千多元，生活所迫，教師會想辦法多掙些錢，然而好像教師職業就不能把錢看在眼裡才配得上教師這個職業，只要一個教師去掙錢了他就不是一個好老師，哪怕這個老師有老人需要奉養，孩子需要買房結婚，自己住房還沒著落，都不能去掙錢，好像教師就應該是不食人間煙火的聖人，教師就應該是任由調皮搗蛋的熊孩子怎麼挑釁也不能發火的得道高僧。做不到那社會上有十幾億雙眼睛在盯著你，會有多少聲音在謾罵你，所以社會上會有很多對老師的不滿。
第五，作為老師我可以負責人的說，每一位老師都恨鐵不成鋼，都想讓自己的學生把課程學好，有不完成作業的孩子，有不聽話總是跟老師對著乾的學生，有時確實壓不住火，脾氣暴躁，甚至懲罰他們的事情也會發生，這也許也是社會上對老師不滿的一部分原因。然而，老師也是人不是神，老師說話，也不是萬能的。網上曾有人說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，那殺人犯能靠老師的說教放下屠刀嗎？
現在社會，家庭，學校對孩子的教育都起到作用，尤其是家庭教育，有的時候學校教育孩子的五天不如家庭教育的兩天作用大，這就是所謂的5+2=0現象。所以不要將所有的期望和不滿都歸咎到老師身上才是對孩子最好的負責。
學生成績不好，就怪老師沒花精力。
在中國廣大的農村和縣城地區，這種情況還是比較普遍，因為這裡的人群素質普遍不高。學生家長總是會認為，我家孩子座位那麼後，聽課都聽不清，成績怎麼會好呢？老師在課堂上又不給孩子一些額外的關注，專門把精力放在那些成績好的同學身上。就是歧視差生，同時形成一個惡性循環，成績越差的同學越沒自信心，上課越不喜歡聽講，越聽不進去，如此下來，成績越來越差。
我家鄰居的小孩今年上小學2年級，學習是不錯，只是每天的作業寫不完，得到晚上11點才能寫完，這讓孩子的媽媽很是著急，怎麼作業這麼多？孩子才這麼小，課業壓力就這麼大，以後上初中高中該怎麼辦呢？就去打電話問班主任究竟為什麼要布置這麼多作業？
總是認為老師布置了太多作業，給孩子的身心帶來了壓力
在家長的眼裡，孩子是個寶。在老師眼裡，唯有聽課加作業習題才能讓學生吸收知識功課好，而且習題一定要和知識點一一對應。不布置足夠的作業怎麼行，誰對教學效果負責？孩子成績不好，考不上重點中學怎麼辦？成績已經不夠好了，還希望孩子輸在考大學的前夜嗎？
學生老是喜歡上網，怪老師沒給予正確的管理。
學生自己翹掉晚自習去網吧上網，怪老師沒管理好班集體。完全不愛學習，沒有自信，家長怪罪到老師。認為老師在孩子的學習過程中沒有正確的指引，認為老師完全沒有盡到育人的責任。可事實往往是學生有網癮，學習原本就不好，加上自控力不夠好，為了打發無聊的課堂時間，課上偷偷玩手機，翹課去網吧成了差生的共性。他們根本就不是學習的料。
有個教育界十大謊言，其中之一就是，「沒有教不好的學生，只有教不好的老師。」
總是以為老師上課可以受到很多家長的送禮，老師補課可以賺很多錢
老師自己收入也就是一點點微薄的工資，養家糊口而已。有些家長總以為老師上課可以收到很多禮，補課也能賺很多錢。殊不知這些事情學校早有規定，這樣做的老師只會被警告停課甚至開除工作。
我國中小學教師的周工作時間較長，平均達到54.5小時。一是教師每天在校平均工作時間為9個小時，二是工作日每天晚上工作時間為1.5小時，三是每個周末用於工作的時間為2個小時，計算每周工作時間為45+7.5+2=54.5小時。這一數字超過國外中小學教師平均周工作時間。
教師是一份高尚的職業，社會上的不滿再多。它也是高尚的教師職業，容不得社會人士的指指點點。
為老師點贊！
原因有三
1、大多數的糾紛，都屬於好心辦壞事！
2、家長期望值太高！
3、哪個行業都有害群之馬。
孩子的成績和遺傳因素關係重大！遺傳老師是整不了的。
打個比喻:你最喜愛的珍寶不得不託別人代管時，是什麼心情？託管者懈怠不得，有點不足，肯定受不了。對託管者心生不滿。
孩子是每個家裡的活寶貝。家長對自己孩子的愛，可以用無微不至來形容。那麼就希望老師也要像他們一樣無微不至的關心。
學校是教知識的地方，也是教育孩子養成良好習慣的地方。為了孩子健康成長，有很多規範要求，需要孩子去遵守。
一個班幾十個孩子，每個都有個性。不遵守的怎樣辦？有人說思想教育啊。
教育完了還犯，就是不按要求做怎麼辦？家長說那你就再教育他，跟講道理，次數多了就聽了。（就是不許體罰）
國家為了社會穩定，設置了警察，法院，監獄……等暴機關來維持。
學校的老師這些機構全乾了。而且是沒有任何權利。
老師是管事真多，責任就多。
老師託管著千家萬戶的寶貝，又是這樣活蹦亂跳的活人。能不出意見嗎？
老師教學生時，出問題是正常的。不要大驚小怪。就像開車的人，出事故一個樣。有車的毛病，也有人的毛病。
不能全怪在車上，也不能全怪在人身上。
具體問題要具體分析！
說說幾點個人的感觸。
不知道所謂社會上對老師的不滿有多多，個人也無從調查出個什麼數據來加以說明，但如若說到原因，我想應該是個別老師的師德與作風出現了問題所導致的。
其一，個別老師把自身利益看的過重，而把本該背負著教書育人的責任排在了後面。這方面集中體現在他們在日常教學中通過明示或暗示向學生索要「禮品」的行為，尤其在一些特定節假日顯得尤為突出。
家長在得到自己孩子轉達的意思後，便著手準備，只為了能讓孩子在老師面前有面子，在老師心裡有位置，今後在學習道路上能獲得更多的「照顧」。在這種思想的指引下，家長也只能表面極力配合，而私下心生不滿。
其二，個別老師在社會上的所作所為著實讓人大跌眼鏡。前有女老師因等人扒高鐵門阻止火車出站，後有女教授因誤機抬手怒扇機場地勤人員，更有甚者以自己是「精日份子」為榮貶斥國人為下等民族等等醜惡行為。試問一下，這種老師所做出的種種醜事能讓普羅大眾滿意嗎？有誰還能信服他們就是「人類靈魂的工程師」呢？
其三，個別老師對學生的教育過於粗暴。作為老師，遇到調皮或是難管教的學生實屬正常，但輕則直接開罵，重則直接動手的方法實在有失老師的師德與風範。老師之所以稱為老師，就應該有著區別於常人的包容與氣度，在學生面前要循循善誘，教導有方，而不能因學生的不聽話就過於宣洩自己的情緒。
以上三點只是個人對個別老師引起社會不滿原因的揣測，當然，我們都知道，絕大部分老師都在兢兢業業、默默無聞地耕耘著，我們真心應該表示感謝。
首先，現在的這個環境，家長對孩子的教育越來越重視，每個孩子都是一個家庭的中心，對孩子的關心程度也越來越大，所以無形中對老師的要求也越來越多。
其次，教師的質量確實是在下降，這個毋庸置疑。越來越多的人考教師，只是因為穩定，有假期，而不是真心地熱愛這個事業。而在招聘這方面，很多的現實因素也限制了有才有能的人來從事這份工作。
第三，教師的很多心思被其他事務所耽誤。這種其他事務，包括教師的工資以及所要承擔的社會道德責任。整體來說，教師的工資是偏低，與公務員相比，教師都算低的。而與此同時，教師作為一個社會個體，也要面臨社會生活中所遇到的金錢問題。於是有很多老師會在外面代課或者自己開補習班。而開補習班，一個是自己掙錢，另一個也是為了學校的教學質量與升學率。而這個也直接導致了家長想要讓教師多關注自己家的孩子從而送禮的不良風氣。另外，接送禮的老師仍然佔少數，但是人們的印象中卻是老師個個都收禮。
第四，教師所承擔的責任日益增多。每個孩子都是家庭的中心，而現在很多的家長都想要自己的孩子成為班級或者老師的中心。如果老師稍微有些做得不好，就會引起家長的不滿。至少現在的老師是不能打不能罵，也不能說重話的。（我身邊一個老師因為孩子太調皮不認真學習，導致成績很差，有一天被氣極了說了一句「你是豬嗎？」之後家長就說老師不能用侮辱性的語言來責罵孩子。）
第五，家長所受教育程度在加深。毫無疑問，現在的家長文化程度比我們父輩那時候要強了很多，自己也當過學生，學習了很多知識。在教育方面，自己也有很多的研究與理論，無形當中會對老師的教學方式與理論有些影響。
再說一點，大部分對老師的負面評價與不滿都集中在網上，而在現實中，人們還是很尊重老師的，老師與家長的關係也非常融洽。當然確實有一些老師丟了師德，但是你不能就此否認整個行業的老師。
其實還有很多原因，並不是某一個因素導致的，整個都在發展，不僅老師在變，學生、家長、社會都在變。各種原因導致了現在的這種情況。
對老師不滿，是因為對孩子的希望寄託的最大。
我們現在已經普及了義務教育，所以每一個人他都必須經歷學校教育，學校教育也是進入社會的准入證。
你在社會裡混得好，混得不好，學校的讀書成績是很重要的。你又是家裡面的獨生子女，爺爺加爸爸兩代人的希望都寄托在一個人身上。如果他在學校里表現不好，或者他成績不好，就會十分緊張。因為他是唯一的希望。
很害怕遇到壞老師，害怕遇到師德敗壞的。所以只要遇到這種情況，就會強烈反彈。因為這一個關乎切身利益。
這就是不滿的根源。不管教師怎麼做？對教育的不滿只會越來越多，而不會越來越少。不是家長苛刻，是因為擔心教師的一言一行就決定或可能影響到孩子的一生。最終變成了情緒。
謝邀，因為現在有些老師的素質不高，而老師又是最重要的職業之一，與社會上大多數人都有聯繫，所以導致社會上對老師的不滿最多。
在社會中老師離每個人都很接近，因為要麼是自己的孩子正在上學或者即將上學，要麼是親戚朋友的孩子上學，老師素質的高低關乎著每個人的生活，總之大家都會考慮這個問題，並且擔心老師素質的高低。
由於近些年關於老師的醜聞出現了很多，例如學生不聽話，老師使用暴力行為，上課的時候不盡職盡責的教學，私下辦補習班，不去補習班的同學，在學校經常會受到老師的冷臉嘲諷，有些老師自身素質低下，有不良嗜好，會影響學生的行為習慣，有許多社會人士就會擔心自己的孩子，或者親戚朋友的孩子受到影響，又加上平常看到的一些不好行為，會讓他們很擔心。
因此，社會人是最關心老師素質高低的群體，所以社會上對老師的不滿最多就很容易理解了。
因為老師面對的群體最大，而且工作的對象又是十三億人民的心肝～～～孩子，每個人都希望老師熱愛自己的孩子，教好自已的孩子，一點也不傷害自己的孩子。試想，每個老師百分之百的努力工作，能滿足家長的這些要求嗎？那一點滿足不了，就是教師沒教好，因為有狗屁教育專家說過，沒有教不好的孩子，只有不會教的教師。況且，教師隊伍也確實有個別害群之馬，全國一年出現一兩個，相信所有愛孩子，重教育人士都會恨之入骨，發達的網路，十三億人民，你轉給我，我發給他，於是，不就到處都是壞教師了嗎！
其實並不是對教師的不滿最多，而是對教師的期待最多。這是把教師神話後對教師的一種苛求破滅後的失望。小攤小販對城管的不滿最多，病人家屬對醫生的不滿最多，當然學生家長對老師的不滿最多可以理解。希望的孩子成不了優秀的失望終將變成不滿，當無私奉獻的園丁課餘干起了家教，當所謂的最偉大的職業者因學生的違紀進行批評，指責而使學生想不開，公眾就會也想不開，老師怎麼可以這樣？其實老師就是一種職業，一種為生計而謀生的職業，因為艱苦，而被罩上了很多美麗的光環。如果不能正確認識教師只是和其它職業一樣的職業，終將會帶給民眾更多煩惱和不滿。
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