六年級學生晚上作業寫到12點多正常嗎？
鑒於每個孩子對當天學習的接受狀況、寫作業狀態各有不同，所以，我認為，要精準地評估正常不正常，需要參考一下孩子同班同學的寫作業情況。
具體做法是：家長可以就孩子班裡上、中、下三檔學習成績的學生，各取幾個樣本，做一下調查，看是否其他孩子也存在這樣的情況，如果是普遍情況，那明顯不正常。如果屬於特殊情況，比如做作業做到晚上12點只有個別孩子，那麼，就需要家長對症下藥，去單獨深入了解一下自己孩子的情況，比如孩子是否沒有完全接受、明白老師的當天所講，做作業有障礙？孩子做作業過程中是否存在「開小差」、「拖延症」現象？……
作為一個同樣經歷了刻苦學習學生時代的教育工作者，我認為要保證學習的「事半功倍」，充分的休息和睡眠必不可少。在學習這件事上，學習時間和學習效果很多時候並不呈「正對應」關係，即學習時間越長，不意味著學習效果會越好。要提高學習效果，我們更應關注的是學習效率。真正意義上的學霸，拼的不是「學習量」而是「學習質」。
其實不用說我們的孩子，我們自己也可以有這種親身體會。以我自己來說，一旦某幾天睡眠質量低下或者睡眠不夠，那幾天的工作狀態和工作效率都會直線下降，具體表現為：精神萎靡不振、大腦一片空白、對外界的種種反應遲鈍退化等。也正源於這種切身體驗，我一般都要求孩子在晚上9:30之前上床睡覺，即使作業完不成（但是極少出現這種情況）。
以上，供參考。
雖然我的孩子還沒到六年級，也不知道那個時候我會不會也遭遇此種尷尬，但是就這個話題來說，我覺得很不正常。
1、勞逸結合才是孩子最需要的，如此拼，只會惡性循環。我是一個連高考前都還在追劇的人。晚自習回到家9點過，邊吃夜宵邊看電視，10點鐘準時去睡覺。作業什麼時候做呢？利用課間、中午和下午的放學時間。而我有很多同學，要麼回家加班加點趕作業到凌晨，要麼第二天跑學校抄同學的作業。效果呢？前者在課堂上打盹，後者抄完作業啥也沒學會。
2、刷題需要技巧。我理解要準備幼升小了，在體制下不得不靠刷題來提升成績，但是刷題也是要講技巧的。如果學校的作業是不得不完成，那家長自己布置的作業一定要少而精（會的題目能不做就不做）。家長花一點時間幫孩子整理一些難點、易錯點，讓孩子做專項練習（如果可以更張培養孩子的這種能力，會更好）
3、對症下藥。除了上面兩點，我覺得還是要根據孩子具體的能力和表現來找對策和方法。如果是孩子學習效率低，要麼要改的是習慣；如果是孩子能力差，與其讓孩子獨自刷題，不如幫著他補習；如果孩子態度、能力皆可，真的只是應付大量重複的練習，也可以跟老師商量商量，差異化教學。
總之，我覺得讓一個六年級的孩子這麼拼，會透支孩子的身體健康和智力發展，以及對學習的熱情，長遠來說肯定弊大於利。不管什麼原因，家長一定要有所行動了。
不正常！出現這種現象最大的可能是孩子做事磨蹭，不知道著急，並且這種壞習慣由來已久，家長一直沒給孩子撇過來！
我們班上就有不少這樣的學生。寫作業時不專心，愛發獃、做小動作，稍有響動就分神。作業基本靠催，不催不寫，小催小寫。明明只有一點點作業，他楞是能弄到子夜。
這樣的學生最大的可能就是懶，多寫一個標點都嫌累得慌。其次是沒有上進心，沒有集體榮譽感，考好考壞無所謂。
開夜車首先對孩子的身心健康不利，其次，晚上弄到太晚，休息時間不足，白天上課肯定沒精神，該聽的重點沒聽到，晚上回到家作業不會寫，必然延長寫作業的時間，這就是個惡性循環。所以，家長應該堅決制止孩子開夜車的行為。到點了，哪怕是硬逼著也得讓孩子去睡覺。
至於作業做到很晚，家長首先要了解其它同班同學做到幾點，如果大多數同學都弄到很晚，那就是作業布置得太多了，應該主動跟老師溝通，向老師提出減輕作業量的建議；反之，只有少數同學作業拖到很晚，那就是孩子自身的問題，家長還是應該請教老師，讓老師幫忙分析原因，提出一些可行的方法，家長應該努力幫助孩子提高寫作業的速度，慢慢改掉作業磨蹭的不良習慣。
絕對不正常！
按國家規定，小學生家庭作業所用時間不得超過1小時，初中生不得超過1.5小時，而實際情況是，無論小學生還是初中生，都嚴重超過了國家規定的做作業時間，有的甚至寫到十一二點，嚴重影響了孩子的身心健康，使部分孩子及早喪失了對學習的興趣，家長也很無奈，這種短視的拔苗助長行為絕對不可取，造成這一現象的原因是：
一、應試教育的副產品
為了上一個好初中，上一個好高中，上一個好大學，家長拼了，學校為了保住學校的優勢，不得不採取很多規章制度，向課堂要質量，向老師要成績，在這樣層次擠壓下，孩子的休息時間、娛樂時間、玩的時間統統沒有了，每天都是學習、學習、學習，白天不夠，晚上來湊。
二、不負責任的教師造成
在這樣的環境下，教師也膽戰心驚，恐怕自己的教學成績下降，影響評優評先、職稱評定，課堂上沒完成的，不放心，通過布置大量的作業來完成，嚴重增強了學生的負擔，各個學科都這樣布置，尤其在期中期末考試前，給學生帶來超負荷的作業，有的十二點都做不完，家長看著心疼，替孩子做！
三、不懂教育的家長造成
有的家長不懂教育，認為孩子只要在學習著，只要多用時間，就能提高成績，鼓勵孩子多用時間，少玩耍，經常拿隔壁的孩子比自己的孩子，除了學校布置的作業，又額外給孩子買各科的複習材料，做過了家庭作業，再做家長布置的作業，孩子的作業時間怎麼能少？
呼籲各方，增強效能，多在課堂質量上下功夫，還孩子快樂無慮的童年！
六年的學生作業寫到12點多，確實有些晚，作為家長先要找一下原因為什麼孩子會寫這麼晚
1、磨蹭，邊寫邊玩
有的孩子就是慢性子。喜歡邊寫邊玩，寫著寫著就走神了。或者摸摸這裡摸摸那裡。所以導致時間很久。
做好規劃，把作業安排好，哪些多，哪些少，哪些先做。建議搭配使用番茄鍾。20分鐘全神貫注寫作業，一個番茄鍾結束，休息5-10分鐘。提高做事效率
2、對知識掌握的不牢
知識掌握的不好，所以做作業就很慢，很多不會，就需要重新查書本，重新自學，就浪費了大量的時間
上課注意聽講很重要，讓孩子養成預習和複習的好習慣。不懂不明白的提前划出來。馬上解決掉或者明天上課的時候一定要注意聽老師講，還不明白就及時問及時解決。否則日復一日不懂的越來越多。作業做起來肯定分外吃力。
3、作業量確實大
翻看現在孩子的課本，發現我們的教育的確在慢慢的向素質教育轉變，課本上的知識更與生活實踐接近，但是我們這麼多年的應試教育，刷題是一時改變不了的。所以孩子的作業量會出現依舊很多的情況。
一是和老師溝通看下是否可以減量。二是要看作業的內容孩子是否已經熟練掌握。如果已經熟練掌握，我認為沒有必要做，畢竟孩子只有6年級，保證每天充足的睡眠對孩子的成長非常重要。如果是我，我會給老師寫明情況。也不排除我會幫孩子做一些作業。我的孩子2年級，作業量也不小，有的時候還有很多描紅的作業，像這種作業我會聽寫一遍他的生字，只要是掌握了，描紅作業全部都是我給寫的。也許像我這樣的家長不多，也會有很多家長反對我的做法。但是我認為孩子做作業的目的就是鞏固掌握知識，只要他完全掌握了，真的沒有必要做太多重複的工作。
我可以很明確地和你說：不正常。但是，知道不正常只是一個很小的方面，更重要的是，你要知道為什麼他會寫作業寫到 12 點多。
我的建議有四步，依次是：問孩子；問老師；制定計劃；監督執行。
① 問孩子你需要和孩子溝通。問他：
你認為作業多嗎？
你認為作業難嗎？
哪門課的作業最費時間？
如果孩子認為，作業不多也不難，只是因為他偷懶。那問題就很容易解決了：去給孩子一定的監督或獎勵（比如按時做完作業可以看電視，連續幾天在10點前做完作業可以周末帶他出去玩或者買一個他喜歡的東西）。我相信，如果孩子有慾望的話，他一定會主動尋求早做完作業的方法的。
如果孩子認為，作業多但不難，那可以觀察一下作業的內容，如果確實如此，那就可以讓孩子偷偷懶，不用每一份作業都極其認真地完成。
如果孩子認為，作業難，那你就得先問問孩子最怕哪門課的作業，然後執行第二步了：問老師。
② 問老師問老師，從老師的口中，去判斷到底作業真的難，還是孩子沒有掌握好的學習方法。
只要老師是負責任的，那麼在這一步，問題基本就可以解決了，因為他可以很快判斷出，孩子究竟在哪些方面出了問題，並告訴你該怎麼做。
③ 制定計劃既然你已經從孩子和老師這裡得到了很多有效信息，相信作為家長，你應該有一套行之有效的學習方案了。孩子還小，不一定懂得任務主次和時間管理，但你畢竟在職場多年，見得多了，教他如何規劃做作業的時間、如何針對性學習應該是不在話下的。不如親手寫一個時間安排表，讓孩子照做就行了。
④ 監督執行光制定計劃是不夠的。孩子的自我調整能力未必強，如果計划出了問題，也不一定願意主動和你說。因此，在計劃制定後，每過個幾天，你就得問問孩子：新的計劃執行的怎麼樣了？有沒有遇到新的困難？然後幫他一起解決困難、調準計劃。
我相信，只要你按照以上的步驟執行，孩子做作業做到很晚的問題終究會得到解決的。
當然不正常！
我的孩子也經常寫作業到很晚，我覺得有兩方面原因。
第一，孩子磨蹭，動作慢，沒有時間意識。同樣的作業，別人半個小時就寫完了，而我的女兒，就跟繡花似的，還動不動就吃東西、上廁所，一兩個小時也寫不完。我們應該承認孩子們之間是存在著差距的，有動作快的有動作慢的，有用心的有不用心的。小學階段主要是語文、數學這兩門，如果現在寫到半夜12點，以後上了中學那麼多門功課怎麼辦？這樣的孩子豈不是要累死？所以如果自己孩子寫作業比較磨蹭，應該好好想想辦法來提高孩子的做題速度。
第二，老師留的作業確實是太多了。我一直都很納悶兒，那些喜歡留一大堆作業的老師沒有自己的孩子嗎？如果是自己的孩子，趴在書桌上半夜寫不完作業不心疼嗎？有的老師留的作業，一點兒水平也沒有，純粹是讓孩子們白費功夫。我自己本身教了十幾年書，中午不愛給孩子們留作業，晚上留作業夜也留的少而精。我女兒三年級時，她的語文、數學老師留的作業天天一大堆，複習時老師能讓家長一天給孩子批改四張數學卷子，一晚上聽寫半本書的生字，再做幾張列印的習題。遇見了這一類留作業求多不求精的老師，能有什麼辦法呢？我是實在受不了這樣的老師（不止作業多，品行也很不好），果斷給女兒轉學了。
建議這位家長，如果的確是老師留作業太多了，可以給老師反應反應。不過，我想說的是，許多家長對老師留作業多舉雙手贊成，他們覺得老師留的作業多，孩子練的多了，成績就好了。你們班其他家長是什麼態度呢？我只能說外行看熱鬧，內行看門道。從老師布置的作業上就能夠看出來這個老師到底教的好不好。靠這種書山題海戰術出成績的老師與學生，一個是水平不高，一個是學的太累（小眼鏡一群，厭學）。
哎，現在孩子上學，搞得跟家長上學似的。素質教育天天喊，孩子們倒比我們上小學應試教育那個時候還要累。
總之，孩子的身體健康是排在第一位的，學習是排在第二位的，千萬不能讓孩子天天熬夜啊！
孩子作業多到寫不完，找班主任的回答卻是，班上的孩子都是這麼做的，這個是為了孩子的成績著想，如果你不做成績落後了，可怪不得老師沒提醒啊。就這麼一句話就把你堵死了。試問一下，遇到這樣的情況該怎麼處理？
這個是我之前朋友反饋給我的一個問題，現在的孩子作業真的很多，那麼有沒有必要呢？
說真心話，這就是典型的應試教育。
第一：在孩子18歲之前，身體都在不斷發育，孩子的生長，需要足夠的營養和睡眠，現在的孩子7點就要上學，那麼晚上9點就應該睡覺，但是很多孩子9點甚至10點多都還在寫作業。
第二：老師希望孩子成績好沒錯，但是不能「拔苗助長」在孩子教育上老師應發揮專業，教會孩子學習的技巧，（但不是所有的老師都有這樣的責任心）。
那麼家長應該做的是：
1與同班，同年級的家長溝通，看是否有同感，遇到不合理的可以聯名到學校那裡反應。
2再找老師了解清楚作業的內容，和必要性，與老師商榷，幫孩子減少不必要的作業。
3給孩子找個快速寫作業的方法，比如，作業先挑會的，不會的、不確定的，留言直接請教老師。
我們希望孩子有個快樂健康的童年，更不希望孩子耽誤在這種應試教育的體制上。
寫作業寫到十一二點，要分幾種情況，看一下你家孩子到底是哪種情況：
1、時間規劃不合理有的孩子回家第一件事就是玩、看電視，最後才想起來要寫作業。對於家長來說，一定要讓孩子先在完成作業的情況下再去玩或者看電視，這樣先後順序的排列，就會讓孩子從內心對寫作業這件事重視起來，要讓他知道，只有寫完作業早了才可以玩或者適量的看電視，如果寫完作業晚了，就不能玩或者看電視了，回家之後寫作業是第一重要因素，其它的都是次要。
前段時間網路上熱傳的文章不是寫了嗎，孩子寫作業太慢家長陪孩子寫作業寫到心梗，歸根結底主要原因一是孩子沒有養成一個良好的學習習慣，二是孩子對所學的知識掌握不牢固，導致做題的時候有困難孩子不願意做。
這就需要家長從一開始就讓孩子養成良好的學習習慣和生活習慣，以後寫作業才不累。
3、作業量大可以跟別的家長溝通一下看是否是因為作業多的緣故，如果確實是作業多，大家都寫得時間那麼長，可以眼老師反映一下情況，讓老師徵求一下其他家長的意見，畢竟這個年齡的孩子如果休息時間不足的話很影響身體健康和白天的學習狀態，相信老師也不願意由此而影響學習。
有的孩子為了追求完美，總怕自己做得不夠好，我家孩子就是這種情況，老師讓組詞，她本來已經組好了，但總覺得組得不夠生動，想組出更好的詞語，因而耽誤時間。還有就是寫字的時候，總覺得自己寫得不夠好，寫了擦擦了寫。後來我就告訴她，考試是有時間限制的，首先保證在一定的時間範圍內先把作業完成，再來追求精益求精，這樣引導情況下寫作業的速度明顯有所提升。
凡事皆有因，先弄清楚原因再來找辦法解決問題。
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