如何看待學生遭遇的那些「奇葩」作業？

　　本報記者也接到過很多市民反映：

　　（1） 老師要求用廢光碟做環保手工，家中沒有光碟的家長只能連夜去買新光碟；

　　（2）老師要求做圖畫繪本，完全沒有美術功底的家長，只能從網上找教程一點點「從頭學起」，前後忙活一周才算完成，然後自嘲等孩子畢業了，自己能考美院了。

　　記者曾與一些幼兒園、小學老師交流，所有老師眾口一詞：「布置這些作業的初衷，並非是給家長增加壓力，只是希望增加親子互動，增強孩子們的學習興趣。」一些老師還提出，其實是家長間互相攀比的心態，自加了壓力。

　　記者認為，老師們的初衷是好的，但理應考慮家長們的實際情況，每天忙工作，回家還要應對孩子的各種「奇葩」作業，增添負擔。說家長互相攀比，但每次孩子們上交作業後，老師是否進行過優良評判？那些被老師誇獎的作品是否真的是孩子獨立完成的？那些沒有被誇獎的孩子心裡會怎麼想？他們是否會抱怨自己的作品做得不好，沒有得到老師誇獎，進而把不滿情緒向家長發泄，促使家長只能被動「攀比」？的確，老師在布置課後作業時，應該不斷轉變教育觀念，讓作業的難度與學生的能力水平相匹配，只有換位思考，才不會讓「初衷」跑偏，願生活中的「奇葩」作業少些再少些，不要讓小學生的作業，變成了家長的「負擔」。

來源：今晚報

什麼樣的人做幼師？幼師是中專的專業，講白了就是一群不愛讀書高中都考不上的才去中專做幼師。

所以，你們不要想太多了！當然不能把板子打在幼師身上，因為有什麼樣的工資有什麼樣的人做。