為何我們的學生在課堂上不喜歡提問？

06-29

從教十二年，這確實是一個普遍想像，而且年級越大、表現越明顯。表現為小學生喜歡提問題，初中生還有很多喜歡提問題，高中生只有極少數人上課時提問題。為什麼我們的學生越大越不喜歡提問題？

經過和學生的談話以及對同學們平常上課時的表現的觀察，我分析了一下，主要有以下幾個原因：

1.不敢提問題。學生即使有問題也不肯提出來，特別是一些膽小內向的同學，他們普遍有這樣的想法：我提的問題對不對？我提出的問題是不是簡單了，會不會被同學們恥笑；別人不提問我也不提……。說到底都是面子問題，人都或多或少是愛面子的，在大庭廣眾之下，尤其是都認識自己的眾目睽睽之下犯錯誤，這面子上肯定是掛不住。所以顯而易見的一點，就是教師嚴肅的回答永遠不能有任何「你為啥問這種傻問題」的意思。教師還可以分攤學生問答丟面子的機會。比如說，可以把問問題丟面子的風險從單個學生頭上分攤到小組頭上。如果教師讓學生們先分組討論，然後以小組為單位問問題，或者回答問題，那麼學生會覺得，即使這是個傻問題，或者是傻答案，但現在是我們小組的成果，並不是我一個人的，我只是作為小組的代表發言。這樣的心理跟自己一個人承擔被大家嘲笑的風險是完全不一樣的。

2.有問題但不知道如何表達。有時他們也會有很多的問題想問，但總是「茶壺裡煮餃子──有貨倒不出」，或者詞不達意。這種學生其實就是鍛煉和表達的機會太少，習慣於被動的接受知識。其實這也是我們現階段教育模式所帶來的一個普遍性問題。我們往往習慣於傳授知識，往往過於追求學習的進度快慢，往往過於看重學習的結果（分數），所以我們不習慣等待學生的成長，總是像拔苗助長的寓言故事中的人一樣急不可耐，所以我們剝奪了學生太多的機會。要改變這種現狀，首先老師要有意識認識到這個問題的根源所在。

3.不知道怎麼提問題。這完全就是一種能力的缺陷。可能不是一個老師能夠改變的了，也許孩子的家庭環境就是一種一言堂，不允許有不同的看法存在，長此以往，孩子喪失了提出問題的想法和能力。

我不知道題主是從事的是哪個年齡段的教育工作。不過我想試著按小學中學這樣的分類來探討一下這個問題。

首先，小學生在課堂上為什麼不喜歡提問？

這個問題主要的責任在教育。小學正是學生的好奇心最旺盛的時期，他們對許多許多的東西都充滿了好奇，總想知道是什麼？進而有可能還會問一下為什麼？但是小學生的語言表達能力有限，有些問題根本不知道怎麼去問，或者因為組織錯了語言而遭到了嘲笑或批評，因此不敢再問問題。在學生的這個階段，對於學生的問題要採取鼓勵、表揚的態度，哪怕他問了一個及其可笑，或及其沒有邏輯的問題，也要表揚在先。我在課堂上採取的措施是「三疑三探」的教學方法，對提出的問題進行小組評分，甚至提出問題占的分值比重比答案都大。有興趣可以網上搜一下這種教學模式。

其次，中學生在課堂上為什麼不喜歡提問。

這個問題的責任在學生身上。我們可以回想一下自己曾經有過的青春期，想一想，你在初中，高中時是不是提問的次數也越來越少，直到不再提問？青春期的孩子要麼年輕氣盛目空一切，要麼自閉自卑不想表達，至少不想在非同齡人面前表達，再加上我們現在的這種以分為本的應試教育，使得青春期的孩子們一直以自我為中心，不願表現出自己的需求，那麼作為老師，最多也只能是儘力而為了。

那麼，關於學生在課堂上不喜歡提問，你是怎麼看的呢？歡迎大家留言。