孩子滿口普通話，有必要讓孩子學習老家話嗎？

這個問題很有趣哈，現實生活中確實也是如此。不過作為一個小學五年級的小學生家長和一名高中語文老師，個人覺得孩子滿口普通話是一件很不錯，很棒的事情，但是適當的說說身邊的方言也未嘗不可！

我不知道大家有沒有過這樣的經歷：我是在異地打拚、安家的人。雖然都在同一個省，但是不同市之間的方言還是很有區別的，所以我當到我現在工作的單位的時候，真的不管家長還是學生，甚至學校領導都是一口的方言，搞得聽起來很費勁，我們學習的廣播員都是用的他老家的方言——雅安話，搞得每次一聽到廣播響就特別緊張，總會豎立耳朵認真的聽，但是還是常常聽不懂，還得去問同事到底通知了什麼內容。而且和家長打交道的時候也是如此，去買菜也是方言，那些一聽我的話不是當地話，馬上價格就漲了一倍……所以後來我也慢慢的開始學一點當地的方言，學著融入他們的方言中去。

而學生也說方言就很好辦了，於是我在班上要求學生必須說普通話，在教室里就得說。剛開始，學生都不習慣，笑話百出，但是慢慢的就習慣了！

而我自己的孩子從我教他說話的那天開始就是教的普通話，去幼兒園之前都是一口流利的普通話，而且還比較標準。上幼兒園後，和當地的孩子玩得多了，當地的方言自己都學會了，現在說的方言比我還溜，但是普通話也沒有丟掉。

所以，個人覺得孩子滿口普通話並沒有什麼不好，而生活地的方言也需要掌握一些，老家的方言當然也可以適當的教給孩子一些，這樣可以讓孩子了解到更多的語言差異，有利於他對語言的感知度，對他學習語言是很有幫助的，就像英語有英國英語和美國英語一樣。對吧？！

孩子普通話講的好當然是好事，

但老家話一定也要讓孩子學。

我在福建打工十幾年了，兒子生在福建長在福建，他福建話也會說，普通話也說得好，就是不會說家鄉話。十歲的時候轉到老家讀書，因為農村教育落後，個別老師還有用土話講課的，我兒子上課都聽不懂。最後不得不換了個班級。由於說不來老家話，他性格開始變得有點孤僻，

跟同學和村裡的夥伴有點不合群。

大概有一年之久這種情況才慢慢好轉。關於這一點希望引起作父母的重視。

「母語亦稱第一語言，是一個人最早接觸、學習的語言。」這是詞典中對「母語」的解釋。對於很多小孩來說，他首先接觸到的便是方言，如此看來，其實方言就是母語。

那麼，小孩是否該學習方言呢？出生在竹溪、在十堰上班的譚先生對此持肯定態度。他告訴記者：「孩子在學校學習普通話，回家了我們就教他學說方言。」他向記者舉了一個例子，「今年春節期間，我帶孩子回竹溪老家玩，因為他會說方言，與親戚家的孩子很合群，很快就打成一片。」

譚先生稱，在日常生活用語中，用方言表述比普通話自然流暢，有時候甚至還會獲得意想不到的效果。「特別是陌生人初次見面，用方言交談可以一下子拉近雙方的感情距離，增添更多的生活色彩。另外，通過方言便可分辨對方是哪個地方的人。」

對於這個話題，有網友稱「應該學方言，方言也算是多掌握一門外語」。

其實，世界上有7000多種語言，幾乎每兩個星期就有一種語言消失。我國雖不處於語言瀕危的熱點地帶，但仍有數十種語言處於瀕危狀態。不過，一些民間方言愛好者自編的「上海話天氣預報」、「杭州話四六級測試」等都獲得了極高的關注度。

在十堰市也有方言劇場，十堰網工作人員小周告訴記者：「我們網站就有方言配音劇場，現在已經有30多部方言劇。起初搞方言劇場是為了好玩，給大家生活添點樂趣、減減壓。」沒想到第一部方言劇出來後，效果非常好，「我們的方言劇上傳到網上點擊率很高，看的人非常多。不過我們現在還是缺一些十堰各縣市的方言配音人士。」其實，在一些影視作品中穿插幾句方言，甚至能讓作品增色不少。

反方：

與推廣普通話背道而馳

記者了解到，在倡導和推行普通話的今天，捨棄方言講普通話，或學好方言不如學好外語的想法在市民中較為普遍。當前，相對普通話的普及和推廣，方言的使用範圍正日漸萎縮，對「鄉音」、「土話」的保護和傳承也是舉步維艱。就十堰市來說，隨著經濟社會的發展，人口流動頻繁，地方語言使用場合在逐步縮小。

不少市民對「讓小孩學習方言」表示不解。「現在全國都在推廣普通話，卻要讓孩子學習方言，講方言，感覺與推廣普通話背道而馳。」劉先生堅決反對孩子學方言，他告訴記者，自己是十堰人，父親是鄖西人，妻子是東北人，母親是鄖縣人，「你說像我家這種情況，孩子該學哪種方言？所以我還是讓孩子學普通話。」他覺得，在有些場合感覺講方言土氣，「即使在家裡，我也用普通話與孩子交流。」 劉先生稱，正是因為這樣，以至許多孩子不會講方言。

十堰是移民城市，上海話、東北話等均可聽見。十堰市各縣市有方言，有些地方甚至鄉鎮、村的方言就有很大區別。在十堰城區，講方言的相對少一些。而在各縣市，方言使用還是很廣的。

方言也是一種文化遺產，可能若干年後會消失。對此，有市民稱「這是一種社會現象，就跟一些民俗一樣，消失也是根據需要來的，所以並無不妥」。　

專家：

適當場合說方言也無妨

鄖陽師專國家級普通話測試員、副教授江尚權不僅研究普通話，對方言也有所研究。昨日，他接受記者採訪時表示，十堰方言並不像東北話、粵語等那樣單純，本身比較複雜，也沒有系統而全面的書籍，只有《丹江口方言》、《武當方言》、《鄖縣方言》等系列叢書，「其中上世紀90年代，鄖陽師專老師冷遇春曾寫過一本《鄖縣方言》，我曾在《武當方言》中寫過幾千字。其實，國家作關於普通話方言方面的調查時，就會涉及各個方言點。」

方言是我國本土多元傳統文化的載體，具有鮮明的地域特徵，承載著獨具特色的地方文化和濃厚的鄉情，它在日常生活中具有使用價值，普通話也在不斷從中汲取有益的成分豐富和發展自己。方言將在相當長的時期內繼續存在，並在適當的場合發揮其作用。江尚權表示，我國早在上世紀50年代中期就明確了推廣普通話的語言政策，目的是為了克服交際障礙，方便溝通和交流，而不是歧視、禁止方言。「方言作為一種地方語言，會促進共同語的發展，小孩可以學說方言，但不用刻意學習方言，他會受家人和環境的影響，自然就會講方言了。」他表示，方言作為一種文化，不能摒棄，需要保留和傳承，但並不是推廣，「我們需要推廣的是普通話，在學校就必須講普通話。」

有專家表示，推廣普通話與保護方言並非「勢不兩立」，應在堅持推廣和規範使用普通話的同時倡導語言和文化多樣性，對方言及其背後的地方文化遺產進行科學保護，這才是重要的話題。

其實我認為孩子滿口普通話，然後不會老家話，也沒有必要去刻意的教他。這可能是孩子自己的一種選擇，比如平時在家裡面，家裡有人說普通話也有人說老家話，那麼孩子，他就會選擇是說普通話還是說老家的話。

其實我認為教孩子老家的話，還不如教他英語來的實在。因為家裡如果有人說老家的話就是家鄉話的話，那麼孩子首先他肯定會能聽得懂，那麼他能聽得懂的話，以後說起來其實並不困難的，所以沒有必要刻意的教。語言，是需要一個學習的環境的。如果你刻意的去教的話，我覺得這反而讓孩子學習會成為一種負擔。

先問一個問題，孩子在哪裡生活呢？周圍的人都講什麼話呢？

建議入鄉隨俗，如果孩子生活在北京之類的地方，周圍人都說普通話，就沒有必要特意去教方言了，聽得懂就行了，而且方言怎麼教呢，方言都是從小耳濡目染學會的，沒啥好教的啊。

孩子說哪裡的話，跟周圍的同齡人保持一致就好了，要不別人會笑他，之前同事的一個小朋友就是，從小在老家由奶奶帶大，到了同事身邊，還是一口方言，不要說去幼兒園了，我們一起出去旅遊，這邊城市裡長大的孩子明顯和這個小孩玩不到一起去，據同事說，孩子在幼兒園適應的也不好。

所以，在什麼山頭就唱什麼歌，讓孩子融入周圍的環境就好，說什麼都可以，關鍵是要和周圍的人合得來。

在農村有個奇怪的現象，在他們心中，自我感覺說普通話的小孩比說家鄉話的小孩高人一等，好像說普通話的小孩自己已不是農村人已經是城裡人了。我的小孩在家都是說家鄉話，小孩兩歲時孩子她媽要小孩說普通話，被我制止了。原因是孩子她媽的普通話不標準，夾雜著鄉音的普通話，我的普通話也不是很標準，就沒讓孩子在家說普通話了。

1.家鄉話是第一母語，小孩要會說母語（家鄉話）

家鄉話是我們的第一母語，是地方方言。傳承地方傳統文化習俗，這說的有點高大上。說的實際點，接地氣點，孩子說家鄉話能更好的和孩子的爺爺奶奶更好的溝通交流。在農村孩子的爺爺奶奶普通話普遍不標準，甚至有些普通話爺爺奶奶還聽不懂。說說家鄉話，品味家的味道。在家裡的溝通交流我們都用家鄉話。

現在農村有個奇怪的現象，好像說普通話的小孩比說家鄉話的小孩高人一等一樣，好像自己不是農村人是城裡人了。孩子的爺爺奶奶喜歡教孩子說普通話，但他們教的普通話很不標準，年輕的父母也喜歡教小孩普通話，也夾雜著鄉音，不是很標準。聽著那半洋半土的普通話很彆扭，我都不讓孩子說普通話。現在的農村教師的普通話都不是很標準，普通話語言環境不是很好，沒有讓小孩說普通話。小孩長時間說不標準的普通話，到時很難說出純正的普通話。

雖然我不讓小孩在家說普通話，但在外面，在學校我是鼓勵小孩說普通話。學校的普通話環境相對較好，雖然大部分小朋友的普通話不是很標準，但還是鼓勵小孩在學校說普通話。

個人覺得在家在農村還是以家鄉話為主，在學校在城市裡以普通話為主。如果小孩的父母爺爺奶奶等周圍人的普通話不是很標準，還是以家鄉話為主，以免影響小孩說純正的普通話。要麼不說普通話，要麼說標準的普通話。

孩子學習任何語言都是習得的效果比較好，所謂習得就是不是真正的去教授孩子，讓孩子在非學習環境中自然練習。

孩子五歲了，一直說普通話是因為孩子的語言環境是普通話，孩子自然而然的說普通話，如果家裡人都說方言，孩子也會慢慢習得方言的。學習英語也是一樣的，語言的學習是沉浸式的，只要孩子處在這個環境中，孩子的語言會滿滿萌發，可能最開始有個沉默期，孩子不願意說。等沉默期一過，孩子的語言就輸出了，就是開口說話了。

方言還是有必要學習的，不僅是對家鄉文化傳承，而且孩子多掌握一門語言，並且對孩子的語言發展，多語言的相互轉換讓孩子更聰明。

我個人覺得沒必要。

未來的世界，沒有幾個人，從一出生就在那個地方成長，結婚生子到老去！大部分人都會從這個地方到那個地方，老家的概念會越來越淡！所以普通話是一種共同的語言，各個地方交流起來都方便。

我是胡建人！祖籍龍岩長汀，因祖父的兄長隨紅軍長征，閩西的「白色恐怖」屠殺紅軍家屬我爺爺逃到永安小陶（舊稱寧洋縣府）我父輩及我生於永安長於永安；另我奶奶是潮州人，我媽媽是泉州南安人！

正因如此我能說三種方言：客家話、閩南話、閩中話；在龍岩廈門漳州工作時沒有任何的障礙，能很好地融合到當地的朋友圈中！能多說種方言就多份優勢！

我現在讓我兒子學習漳州話，因為我媳婦是漳州南靖的！漳州話與台式閩南語沒有任何區別！

孩子應該不是在老家長大的吧？如果是在老家生活肯定平時多多少少會說一些的。如果不是長期在老家生活那就沒必要專門系統地去學了，大致聽的懂就行。要不然容易造成混亂，比如現在好多五六歲的孩子每天並不是生活的在英語語境中，卻被家長安排去學英語，結果韻母aoe和英語AOE產生了混亂，結果英語語文都學不好了。

當然了，學方言也許不會像學英語那造成大的混淆，但也確實容易讓孩子產生混亂的感覺。五歲的孩子正是學習語言的黃金時期，既然孩子學習環境是普通話，就不要給孩子增加額外的壓力了吧。