老師對家長說「你小孩實在朽木不可雕，以後我都懶得管他了」，對此你怎麼看？

07-12

感謝邀請。

如果老師說出這話，其他的先不說，有一點可以肯定，那就是這個老師已經不配當老師了，起碼在師德上他是失敗的。

「師者，所以傳道授業解惑者也」老師的職責，不僅僅是教書更是育人；

「學高為師，身正為范」也許這個老師能做到前者，但是後者他永遠也達不到了；

試想，如果一個孩子學習，品行，體格等各個方面都是完美的，那還需要他這個師者幹什麼？對一個孩子用「朽木不可雕」，看似是說孩子難以管教，實則是說明了這個老師的無能，不能說所有的孩子都能成名成家，但是讓他成為對社會有用之人應該是可以的吧？

所以，我個人認為他這種說法，其實是為自己的無能找借口。做不到因材施教只能算是職業上的老師而已，永遠不能成為靈魂的工程師。

以上個人觀點，純手打，若對您有幫助，可以點贊關注我。謝謝。

感謝邀請。

這是對孩子人格的侮辱，更是對自己職業的侮辱！

首先，這是對孩子人格的侮辱。孩子朽木不可雕，既是對孩子的否定，更是對孩子優點的蔑視。每一個孩子都有別人說不具備的優點，具有別人所不具備的特色。緊盯孩子的缺點，而忽視甚至是無視孩子的優點，當然就會覺得孩子朽木不可雕！

可看看那些被老師認定為愚蠢或者是無能的孩子，他們中的典型代表如愛因斯坦、愛迪生，但他們哪一個不是做出了常人難以企及的業績？

其次，孩子朽木不可雕，不正說明老師的無能么？教師不就是育人的么？怎麼會說孩子朽木不可雕？這難道不是一種自我否定么？

況且，作為一名教育工作者，如此的否定一個孩子，既不符合職業要求，也不符合情理。

看不到孩子的優點，不能夠給孩子施以正確的引導和教育，這不是失職么？而如此的讓家長和孩子無望，這不是一種謀殺么？

那樣的孩子是會牽扯到一個老師太多的精力和時間，而且也不見得能夠獲得預期的改變。可如果一旦找到打開他心門的鑰匙，改變也只是一瞬間的事情。

所以，身為教育工作者那麼說不合適！如果家長信以為真，那等待孩子的將會是放任，以及人生路上數不盡的坑窪和教訓。

任何時候，都不要放棄對一個孩子的期望！

感謝邀請。

大家好，我叫風塵舞劍客，專註情感，教育問答，希望能跟大家一起探討該領域的問題。

編首語：如果你認為一個人無可救藥，那麼他會真的一步一步走向深淵；如果你認為一個人是璞玉渾金，缺的只是雕刻而已，那麼只要你用愛去感化他，他就會燦爛。

教育從本質上來說是一種以人為本的情懷，是一個生命對另一個生命的關懷。在現今的實際生活當中，不管教育的表現形式是多麼的紛繁複雜，但「愛」應該是它的核心。

教師對家長說：你的小孩實在朽木不可雕，以後我都懶得理他了。顯然是錯誤的思想和態度，違背了教育原則。

不管孩子的學習成績如何，是否有學習障礙，是否乖巧聽話，但是教師絕不能用這樣的話語來貶損孩子，換位思考，假如我們也用同樣的話語貶損該教師的小孩，他又會做如何感想？出於這樣的話語，這只是教師在發泄自己的憤怒，無助於孩子的進步。

對待孩子，教師應該給予更多的耐心和愛心，教育不能沒有愛，教育，需要呼喚愛的回歸，需要充滿一個愛的心靈去震撼另一個心靈。教師應該給孩子更多的鼓勵，少點批評。教師那樣回答，這表明，教師的意見是：你讓我管理，我只按照我自己的方式管，要不然，我不管了，其所謂的「管」就是批評。而這樣的方式，已經走極端了。

既然家長已經把孩子慣成這樣，不可能一下子扭轉過來，孩子在這樣的家庭教育氛圍中長大，當然會是這樣子，挨了老師批評，他是冤枉的。

然後，老師對家長發脾氣，雖然情有可原，顯然也是不明智的，脾氣發得越多，以後這樣的學生會更加越多，而且越發火氣越大，這是老師短命的一個原因了吧。

結束語：教師應該給予學生更多的愛心，可以說，愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋樑。同時，應善於捕捉孩子身上的閃光點，並及時的表揚和鼓勵，讓其產生一點「成功感」。並且，轉化學生需要持之以恆，不懈的努力，凡事都有一個過程，要給學生一個再認識、再改正的機會，有針對性的採取恰當的方式，及時給予引導，使他們在循序漸進中改正缺點。

（我叫風塵舞劍客，原創，謝絕轉載，需轉載請私聊，謝謝）

感謝邀請。

首先，不管背景如何，老師對家長說了這句話，就錯了。

第一，錯在不理解要因材施教的教育原則。美國教育家、心理學家加德納認為，任何一個人的智力結構都是多元的，他會用自己的方式開發自己的大腦，從而發揮屬於自己的才智。也就是說，每個人都有自己的過人之處。學習課本知識確實很吃力的學生大有人在，但是，也許他嗓音動聽，有唱歌天賦；也許他對色彩敏感，是繪畫天才；也許他動手能力強，手工製作異於常人；也許他擅長運動，也許他擅長演講……只要老師肯細心觀察，挖掘，總能發現孩子的優點，並鼓勵他，將優點強化成特長，將來在相應的領域，做出非凡的成就。

第二，錯在沒有盡到教書育人的責任。學生學習不好，或者淘氣無邊，屢教不改，讓老師覺得無能為力，這可以理解。但是，因為這樣，就放棄教育學生，就是對工作的不負責任，對學生和家長的不負責任。學生有問題，自己解決起來困難，可以讓家長配合自己共同解決。而不是跟家長發完牢騷，再通知家長，自己不管了，從此放棄學生，你愛咋地咋地。這不是一個教師面對問題該有的態度，也違背了教師的職業道德。

第三，錯在沒有尊重學生和學生家長。任何一個孩子，在家長心目中都是獨一無二的寶貝。你作為老師，憑什麼判定人家孩子朽木不可雕？這是對學生和家長的雙重侮辱。家長完全可以憑這一句話，讓你在全校師生面前做檢討。這位老師，請你設身處地地換位思考一下：如果有人這麼說你的孩子，你愛聽嗎？你高興嗎？或許，你是愛聽的！因為能跟家長這樣說話的人，也已經是不可雕的朽木了。

第四，錯在暴露了自己的低素質。不得不承認，有些老師的能力的確不適合做老師，有些老師的思想品質更不配做老師。他們不懂得教育的核心是靈魂的觸動，是心靈的溝通；他們不懂得智力需要智慧地開發，才能需要智慧地挖掘；他們也沒有把教育當做一個熱愛的事業來完成，沒有把學生當做天使來愛護。既然不愛這一行，既然乾的不快樂，何不另謀高就，省得在教師隊伍里給教師形象摸黑！

我是鄉村教育人，願意做您真誠的朋友！

我覺得這個老師說話太絕對了。如果我是這位學生的家長，我聽了之後肯定對老師非常不服氣。

因為人們常說，好孩子都是誇出來的，說不定你老師這無意之中說出的話，會影響孩子的終身。

如果小孩子不夠自信，聽到老師這句話，無形當中就變得很自卑，覺得自己是朽木不可雕也，以後老師都不管自己了，自己還有什麼前途呢？因此破罐破摔，那麼結果就真的成了老師所說的沒有什麼前途可言的人了，那是多麼大的悲劇。這個學生在老師面前只是你無數個學生中的一個，但是這個孩子可能是他們家的全部。老師啊，請你小心說話，你的一句話會毀了一個家庭的所有希望。

如果孩子還比較自信，有上進心，聽到你這句話，也許會能激發他的在鬥志。他可能會用行動向你證明自己將是大有作為的，那也許你的激將法還有一定的作用。

但是不管怎麼樣，作為老師一定要注意你的口德，不要因為你的一句話毀了一個孩子的美好前程，毀了一家人的幸福。

我我是。我是睿心媽媽，中學語文高級教師，有豐富的班主任工作經驗，今日頭條育兒問答達人，今日頭條原創作者。期待你的關注閱讀收藏分享轉發評論點贊。

圖片來自網路，感謝原創作者。

謝謝邀請！

一個真正有情懷的老師不會說出這樣的話！沒有教不好的孩子，只有不會教的老師和不願意配合的家長！

如果一個老師對家長這樣說話，我建議家長應該儘快著手為孩子調換一個更適合更接納孩子的教育環境。

孩子的成長過程不可逆，而除了家庭教育，學校教育也是很重要的一個教育環境，一個不接納孩子的老師意味著一個不接納孩子的環境。而孩子長期生活在一個不被接納的環境中是不利於孩子身心發展的。

所以，我建議家長首先幫助孩子做好相關的心理疏解，冷靜的分析孩子自身的問題，針對孩子的問題及時作出家庭教育的調整，同時著手考慮給孩子換一個教育環境！孩子的成長不可逆！

我是宸媽，小學高級教師，國家二級心理諮詢師。懂點教育，懂點心理，懂點藝術，喜歡我的頭條歡迎關注！

老師說這樣的話當然不應該，但是作為家長，更應該反省自身的家庭教育。老師如果不是對你的孩子真的失望透頂，他是不會說出這種不負責任的話的。作為家長，你應該明白，孩子是你的，並不是老師的。老師可以對你的孩子不負責任，但你不能不對你的孩子負責任。這位老師是很衝動的表達了出來，而更多的老師，可能他心裡也是這麼想的，無非沒有說出來而已。看看問答里很多老師的態度，這是他們真實的想法。至少這位老師能夠直白的告訴你，這是位真實的老師。更多的老師可能在心中早已默默的放棄了對你孩子的教導和責任，而你還不知道！

所以與其去責怪抱怨這些老師，不如真正的把自己的家庭教育責任給承擔起來。豈可把所有的教育責任都推給學校和老師，那是他們不能承受之重。

孩子成長過程中，最重要的就是家庭教育。比爾·蓋茨的母親曾說過一句名言，兩個民族的競爭說穿了，就是兩位母親的競爭，可見家庭教育對一個孩子成長和一個國家、民族的未來是何等的重要。

什麼樣的情況發生，讓老師已經完全拋開了道德的制約，師德的本份，理智的牽絆而說出這樣的話呢？

首先，不管怎樣的情況發生，老師說出這樣的話，就是有欠考慮，及不妥當的。

第二，正常的情況下，我們可以推測也許是老師真的被逼到底線以外（現在的孩子真的可以給我們製造出任何無法想像的「驚喜」），所以忍無可忍的說出這樣傷人的話。

第三，老師可以失去理智，但孩子還是自己的，所以家長不能失去理智。要冷靜的去了解情況，妥善的解決問題。自己的孩子，自己不幫，孩子還能依靠誰來幫他撥開迷霧，走向正規？

教師的言行影響孩子的一生。

看到你的問題，我一下子就想到了愛迪生小時候的故事。愛迪生小時候因為總提一些奇怪的問題而被老師定義為傻瓜，並說他讀書也是白痴。可是愛迪生有一個好媽媽，她找到老師理論，然後毅然將孩子帶回家自己教。後來愛迪生成為一個偉大的發明家，這都要感謝他的媽媽。

老師在學生心目中的地位要比父母重要得多，因此老師的話甚至會影響孩子的一生。

作為一名教育工作者，肩負著教書育人的重擔，應該對每一個孩子都充滿愛心。不能因為孩子的缺個點或調皮搗蛋，而給孩子貼上朽木不可雕的標籤。孩子的發展潛力是任何人都無法預測的，也許就因為您這句話而把一個偉大的人扼殺在搖籃中也未可知。

因此這個老師的話說得顯然是太重了了。

家長也要反思一下自己，您對孩子的教育是否到位。

從另一方面講，老師之所以給孩子下這樣的結論，那麼這個孩子肯定是學習很差，其他方面也讓老師很頭疼的差生。那麼家長對孩子今天這樣是不是有很大的責任呢。家庭教育比學校教育更重要，不能說孩子已經上學了，就把所有的教育責任都推給老師。老師要管幾十個孩子，不可能每個都管，也不可能事事都管，品德和學習態度等其他方面更多地要靠家長來完成。

基於上述兩個方面給題主提幾個建議：

第一，如果認為老師說的是一句氣話，老師還是個負責任的好老師，還想繼續讓這個老師教，就得找老師好好談一談關於孩子的問題，表示更好地在家管教孩子，家校配合共同教育好孩子。但一定請老師不要當著孩子以及其他同學面說朽木不可雕的話。